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《嗝嗝老師》直擊教育:沒有差學生,只有差老師

  • 發布:絲路教育學院
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  • 時間:2018-11-22

  為“探求為師初心 ,堅定理想信念”,絲路教育組織全體員工集體觀看暖心大作《嗝嗝老師》,讓大家從影片中領悟教育真諦,感受教育中的希望與愛。

  絲路教育員工集體觀影中▲

  奈娜從小患有“圖雷特綜合征”(Tourette),類似打嗝的怪聲,這也是片名“嗝嗝老師”的由來。止不住的“打嗝聲”讓她小時候受盡了嘲笑,接連被12所學校拒之門外。最終,可汗校長的一句“我們會像對待其他學生一樣對待你”讓奈娜感受到了從未有過的平等待遇,這也在她心中種下了未來要成為一名好教師的夢想。

  教育的力量是延續的,播種一顆愛的種子,它會生根、發芽、蔓延更廣。長大后取得了高學歷的她,想成為像校長一樣的老師去影響更多的人。她帶著無法克服,可以說是教師職業致命傷的病癥,幾經波折終于如愿成為了一名中學老師,然而她被指派教導全校最叛逆的F班學生。

  正是這樣一位“說話都不利落”的女老師,憑借對教育事業的堅守與執著以及對學生無私的愛,幫助一批來自貧民窟的學生成功逆襲。我想,奈娜老師的出現,對于被這個世界冷眼嘲笑的F班學生而言,如同一道曙光喚醒了每個孩子的人生。

  正是因為奈娜老師經歷過這樣的嘲笑,她明白這些孩子需要的是只是“善意和公平的對待”。她深知一個好老師對于學生來說意味著什么,縱然學生會主席瓦迪阿老師百般嘲諷,她也堅信“沒有差的學生,只有差的老師”。她用自己的信念與自身經歷觸動孩子們,讓他們直面內心的恐懼,將弱點寫在紙上疊成紙飛機臨空放飛,讓生活的恐懼成為飛翔的助力!

  看到孩子們向奈娜老師道歉并且相擁而泣的那一幕,看到之前嘲諷他們的瓦迪阿老師為F班學生親自頒發優秀獎的那一刻,看到F班學生和A班學生一起拿起大賽獎杯的那一刻,絲路教育的老師們無一不哽咽而泣,真正的教育足以觸動每個人的心弦。

  在這里,絲路教育的老師們想說——沒有差學生,只有差老師。面對所有求學的絲路學員,我們要擅用創新方法教學,真正教給學生立身之本,助力他們完成人生蛻變。這才是絲路教育一直秉持的“師者,所以傳道、受業、解惑也”。

  師生關系應該是一種良性互動,互相影響繼而共同成長的結果。教育是有溫度的,更是講究方法與交流的。影片中,F班學生從沒有及格過,所有師生眼都覺得無可救藥,只有奈娜老師不認同。她認為,只要通過正確的引導,每一個孩子都可能成為一個優秀的人。他關注學生們的興趣走進他們的內心世界,改變教學方法選用他們所感興趣的方式進行教學。

  奈娜老師打破死板教案,通過一堂堂別開生面的“生活中的數學課”、“生活中的化學課”,打開了這些社會底層孩子們對于知識的興趣。如果說老師的用心與耐心是教育的前提,那么創造性的變革教學方法就是教育的催化劑。奈娜化繁為簡,寓教于樂,讓學生有參與感、產生學習興趣。

  其中,她因勢利導學生的興趣轉移法真是妙哉。比如,拉芬德很有計算天賦,她順勢引導拉芬德可以將小賭上的小聰明努力學習,將來去股市掌控數據,做一個股市銀行家,通過合法的“賭”去賺更多的錢。用對了方法,教育足以喚醒所有沉睡的夢想。

  作為教師,《嗝嗝老師》中的奈娜老師讓絲路所有老師明白了言傳身教的重要性,更加堅定著老師能力的好壞影響著學生的人生之路。與其責備學生,不如時常自省。在教學方法這方面,所有老師將繼續秉持絲路教育“傳道、授業、解惑”的使命,根據實際情況及時變革教學方法,給予學生真正有用的知識,為CG行業培養實用性優秀人才。

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